Cultivamos el pensamiento crítico y científico en estudiantes a través de nuestro Parque Ecológico
Identificación del Problema
Bajo Rendimiento
Debido a la Pandemia y los hechos sucedidos entre el año 2020 y 2021 se generó un retraso en el desarrollo de las competencias de las distintas áreas del CNEB. Esto se evidencia a través de los resultados de la evaluación diagnóstica del inicio del año escolar: 80% de estudiantes se ubica en inicio y en proceso en la competencia focalizada “Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”.
Falta de Conciencia Ambiental
Deficiente educación ambiental de la comunidad del distrito de La Peca, específicamente en lo que involucra a la segregación y gestión de residuos. Durante las primeras sesiones del año, los estudiantes de la institución educativa recopilaron evidencias fotográficas de diferentes áreas del distrito que ejemplifican esta problemática: basura en las calles y contenedores de segregación mal utilizados.
Solución Innovadora
El proyecto utilizará la implementación de un parque ecológico que contenga un biohuerto, un prototipo de estación meteorológica, así como una compostera. La implementación de esta iniciativa requiere de indagación en las distintas áreas de estudio de la institución educativa, así mismo de forma paralela las acciones que se lleven a cabo crearan mayor conciencia ambiental en los involucrados.
El CNEB (2017) señala que Indagar científicamente es conocer, comprender y usar procedimientos de la ciencia para construir o reconstruir conocimientos. De esta manera, los estudiantes aprenden a plantear preguntas o problemas sobre los fenómenos, la estructura o la dinámica del mundo físico. Movilizan sus ideas para proponer hipótesis y acciones que les permitan obtener, registrar y analizar información que luego comparan con sus explicaciones, y estructuran nuevos conceptos que los conducen a nuevas preguntas e hipótesis. Involucra, también, una reflexión sobre los procesos que se llevan a cabo durante la indagación, a fin de entender la ciencia como proceso y producto humano que se construye en colectivo.
Nuestra propuesta es desarrollar la Indagación como eje transversal de los aprendizajes de los estudiantes en todas las áreas, para que sean ellos los protagonistas de la construcción y desarrollo de las competencias que necesitaran al egresar.
Es por esto que planteamos la siguiente solución: “El Parque Ecológico” como elemento innovador; el cual a su vez tiene cuatro componentes: Biohuerto, Estación Meteorológica, EcoWarriors, Club de Periodismo VOCES.
Biohuerto
La implementación de un biohuerto escolar puede generar diversas preguntas de indagación científica que el estudiante puede solucionar:
¿Qué medidas geométricas tiene el terreno destinado y cuál podría ser la mejor forma de distribuirlo?
¿Qué tipo de suelo tenemos en La Peca? ¿Será el apropiado para la siembra de hortalizas? ¿Cuál sería la preparación a seguir?
¿Cuáles serán las hortalizas más adecuadas a sembrar? ¿Qué variables debo considerar para elegirlas? ¿A quién debo preguntar?
¿Todas las semillas que siembro germinan? ¿Cuál es la probabilidad de germinación?
¿Cómo es el crecimiento de una planta? ¿Cómo puedo visualizar mejor los datos: tamaño (mm) vs tiempo (días)?
¿De qué dependerá la cantidad de agua para las hortalizas?
¿Qué lenguaje y normas debo seguir al redactar mis informes de indagación?
EcoWarriors
La implementación del proyecto EcoWarriors “Guerreros del Medio Ambiente” no solo plantea oportunidades de indagación, sino también una plataforma para crear conciencia ambiental en los estudiantes, algunas preguntas que su busca responder son:
¿Por qué los pobladores arrojan basura a las calles y alrededores? ¿Qué factores influirán en este comportamiento?
¿Qué medidas, programas o políticas está implementando la municipalidad distrital de La Peca para enfrentar estos desafíos? ¿Como se ha llegado a plantear esas acciones?
¿Qué deficiencias tiene nuestra institución educativa en cuanto a segregación y gestión de residuos? ¿Cuántos salones, pasadizos u otros ambientes cuentan con tachos diferenciados?
¿De qué forma se está incluyendo el enfoque (transveral) ambiental en cada una de las áreas curriculares?
¿Qué propuestas de solución plantean los estudiantes para mejorar la situación de la comunidad?
¿Cuáles son los puntos de mayor concentración de basura? ¿Cómo podemos prevenir esto?
¿Qué medios puedo utilizar para concientizar a las personas? ¿Qué estructura tendrá una infografía que logre impactar?
Estación Meteorológica
La adhesión de una estación meteorológica al plan de enseñanza le permite al estudiante comprender mejor fenómenos globales como el calentamiento global y el cambio climático, también más locales como el caracterizar el clima de su distrito, y apartir de su proceso de indagación obtener conclusiones útiles para su quehacer cotidiano:
¿Qué medidas geométricas tiene el terreno destinado y cuál podría ser la mejor forma de distribuirlo?
¿Cuáles son las características climáticas específicas del distrito de La Peca? ¿Cómo varían las condiciones climáticas a lo largo del día, de la semana, del mes del año?
¿Cómo se relacionan entre sí las variables medidas? ¿Cómo se relaciona el Sol con todas estas medidas?
¿Cuál es la relación entre los datos de la estación meteorológica y los indicadores de cambio climático a nivel global?
¿Cómo afectan las condiciones meteorológicas locales a la flora y fauna de la región?
¿Cómo afectan las condiciones meteorológicas a los cultivos locales y a la producción agrícola?
¿Qué creencias relacionadas con las condiciones ambientales hay en la comunidad? ¿Cuáles de ellas se pueden probar a través del método científico?
VOCES
El mundo actual hiperconectado e hipercomunicado como está necesita ciudadanos a la altura, adicionalmente todo proyecto necesita un medio de difusión de sus avances y logros, de esta forma se abre la oportunidad para que los estudiantes desarrollen las habilidades comunicativas necesarias en todo científico a la par con el mundo moderno, es aquí que nace la importancia del club de periodismo VOCES. Además, nos ayudaría a resolver la problemática localizada por nuestro proyecto en los siguientes puntos:
Los estudiantes antes de toda entrevista deberán indagar sobre el tema a tratar, deberán informarse y plantear preguntas adecuadas a la situación.
Los estudiantes del club de periodismo no solo realizarán entrevistas o informarán de los avances del proyecto, sino que tendrán un subdominio propio dentro de nuestro dominio web en el cual conforma una revista digital en la cual puedan dar rienda suelta a su análisis crítico y creatividad.
Con el fin de concientizar a la población deberán contribuir en la elaboración de infografías relacionadas al cuidado del medio ambiente y problemáticas puntuales de la comunidad.
Resultados y Avances
Indicadores de Impacto
Los resultados mostrados pertenecen al examen tomado a los estudiantes del segundo grado de secundaria (ambas secciones), focalizando la competencia indaga. Dicho examen se tomó a través de formularios de google, y muestra una mejora en la competencia focalizada, ubicándose el 6% de estudiantes en inicio en comparación con el 20% obtenido en el examen diagnóstico del inicio del año.
Evidencias en video
Metodología de indagación transversal a las áreas
Indicadores de Efecto
Docentes
Docente encargado ha sido capacitado por la Embajada de los Estados Unidos en Perú en temas relacionados con la competencia focalizada.
